Нужна ли нам «страна Болония»? (I)

В январе-феврале текущего года Общественным движением  «Украинский выбор»  были организованы Всеукраинские общественные слушания на тему Болонского  процесса. Приобщиться к обсуждению проблемы  могли все желающие в  Киеве, Донецке, Одессе, Севастополе, Харькове, Житомире и Ровно.  Проект «Украинского выбора»   «Образование – задача общества, а не государства», цель которого – разработать и внедрить реальные механизмы перехода от государственной к общественно-государственной системе управления образованием (о чём, кстати, сказано в основных государственных документах по образованию)  начал реализовываться осенью прошлого года. Организаторы общественных слушаний учитывали то, что в стране не первый год пытаются обновить законодательную базу высшего образования.

«Болония» для Нью-Васюков

После анализа состояния дел в образовании  становится очевидным, что оставить без внимания такой актуальный вопрос, как Болонский процесс, не получается.

Целью Болонского процесса, как известно, является стремление стран Европы создать единое конкурентно способное европейское образовательное пространство. Украина вошла в этот процесс, подписав соответствующие соглашения в 2005 году. 

В то же время,  по мнению многих экспертов, преподавателей и студентов, за последние 7 лет ситуация с качеством подготовки специалистов в Украине не только не улучшилась, но даже ухудшилась.

Стоит отметить, что недовольство результатами Болонского процесса нарастает и  в Европе:  многие ведущие европейские университеты изначально проигнорировали эту программу. Многие европейские вузы, и прежде всего ведущие, не участвуют в Болонском процессе. Почему? Потому что таким «торговым маркам», как Оксфорд или Кембридж, участие в сомнительных проектах славы не добавит. Да  и нужды в дополнительных абитуриентах они тоже не испытывают. Это нужно «вузу» из каких-то Нью-Васюков, чтобы студент после получения соответствующего диплома мог сказать – и мы, Хымко, люди! Ну хоть так будем каким-то боком в Европе. Европейские же вузы вынуждены выполнять указы своих министерств, т.к. условия членства в ЕС подразумевают всеобщую унификацию стандартов. Посему в Европе ширятся движения против Болонского процесса, в том числе студенческие, а мы почему-то не хотим этого замечать.

Мы не замечаем не только эти «европроблемы». Мы не замечаем глубочайший кризис в ЕС в целом и в еврозоне в частности. Мы не замечаем их стремительно растущую безработицу, не замечаем то, что нынешнее поколение европейцев – первое, живущее хуже предыдущего. А если бы замечали, то, вероятнее всего, не рвались бы за билетом на тонущий «Титаник»... 

Аргументы и контраргументы

На Украине есть и приверженцы, и противники участия в Болонском процессе. Какими основными аргументами оперируют те, кто считает его приемлемым для украинского образования?

- Мы входим в глобальный мир, поэтому альтернативы Болонскому процессу нет.

- Мы далеко отстали от европейской жизни, поэтому должны учиться у Европы.

- Мы уже вошли в этот процесс, и от нас ничего не зависит.

- Европейские образовательные стандарты лучше наших, но мы плохо и непоследовательно их внедряем.

- Болонская система для «середнячков», коими мы и  являемся.

- Европейская система из-за хорошей базы более конкурентная, поэтому нашим специалистам лучше раскрывать свой потенциал там.

В свою очередь, выступающие против участия Украины в БС имеют свои аргументы.

- Наши вузы – кузница знаний, а не дипломов.

- Образовательная система не сбалансирована, а учебные программы не согласованы с европейскими, что надо было сделать до вхождения в Болонский процесс.

- Учебные программы  устаревшие.

- Мы вошли в общий рынок, не подготовившись,  – поэтому сразу  проиграли.

- Безумно жаль, что мы теряем то лучшее, что было.

- Узкая направленность, шаблон, стандарт – загоняем обучающихся в рамки, нет их всестороннего развития.

- Ни одна страна не должна копировать чужую систему образования.

- Работодатели заявляют, что им бакалавры не нужны.

- Это не системное, а мозаичное образование.

«Утечка мозгов»:  одностороннее движение

 Итак, Болонский процесс якобы должен гарантировать трудоустройство выпускника.

Но кто сказал, что этот процесс кому-то что-то  должен, тем более на Украине?  Гарантировала право на труд, отдых и образование только Конституция СССР. И это выполнялось. Болонская система не может гарантировать трудоустройство по определению, и она этого не гарантирует даже на словах. Речь идет о «внедрении  приложения к диплому для обеспечения возможности трудоустройства европейских граждан». Возможности! А не обязательного трудоустройства… Одним словом, «даёшь внедрёжь»!

В Европе, вопреки декларациям, игнорируются дипломы, выданные в вузах Украины, даже если они имеют приложение европейского образца. Ну, с одной стороны, игнорирование – это же ещё не отказ! Здесь применяется такой же принцип, который будет применен к украинским товарам даже при подписании соглашения о самой «глубокой из всех глубоких» ЗСТ – украинские товары не попадут на рынки Европы.  По  причине несоответствия стандартов, экологических и иных требований, причины найдутcя всегда, был бы повод.  Точно так же и наши выпускники вряд ли найдут работу, которая будет оплачиваться наравне с европейцами, даже если квалификация наших людей будет не хуже. И даже лучше. Кстати, стоит не забывать, что в старушке Европе и без наших выпускников проблема с рабочими местами: к примеру,  в Испании без работы четверть трудоспособного населения,  столько же  в Греции (а среди греков возрастом до 25 лет вообще около 57% безработных!). Одним словом, нынешняя Европа бьет все свои рекорды по безработице. Куда им еще дополнительные рабочие руки и дополнительные рты? Правильно, на низко оплачиваемую работу…

Кстати, визовую проблему никто не отменял для отправляющихся за рубеж для учебы или работы. Ее уже обещали решить последние …надцать лет. И снова обещают! Впрочем, у нашей талантливой молодёжи никогда не было проблем с трудоустройством за границей – её принимали на работу и без всякой «болоньи».

«Вот только много ли талантливой европейской молодежи за все время существования нашего государства осело в отечественных КБ, банках, химических лабораториях, медицинских учреждениях? – задается вопросом кандидат экономических наук Александр Дудчак. –  Кто-нибудь видел банкира с британским дипломом, желающим получить работу в украинском банке (не в банке на Украине, а в украинском банке, которых в стране остались единицы)? Или выпускника, к примеру, голландского технического университета в каком-нибудь «электронмаше» на Украине? К бабке-статистике можно не ходить…»

(Окончание следует)